Louise Dabène

La meilleure façon de rendre hommage à quelqu’un qui nous a beaucoup inspiré et qui vient de disparaître est de se référer à l’œuvre que cette personne nous laisse en héritage.

Outre tout ce qu’elle a pu écrire et les projets qu’elle a lancés, j’ai énormément apprécié les capacités oratoires de Louise Dabène, son autorité discursive et son admirable esprit de synthèse.

Je citerai d’elle un seul petit passage qui m’a soutenue au moment où j’étais à la recherche de confirmations par rapport à l’hypothèse – que j’élaborais dans le contexte du Val d’Aoste – de la nécessité incontournable d’une didactique intégrée des langues :

[…] il apparaît indispensable de construire des passerelles, inexistantes à l’heure actuelle, entre les enseignements des différentes langues maternelle et étrangères : il est en effet souhaitable que la réflexion sur le langage soit unifiée et non fragmentée comme elle l’est actuellement entre des points de vue hétéroclites, et parfois même contradictoire, selon les langues concernées.

Elle écrivait cela dans le paragraphe 3.7. – intitulé Le décloisonnement des enseignements linguistiques (p.165) – inséré à son tour dans le chapitre 3 (Orientations méthodologiques pour la gestion d’une situation de plurilinguisme, p.150-165) – titres on ne peut plus significatifs – d’un ouvrage qui demeure une référence pour tout didacticien œuvrant dans le domaine des langues:

DABÈNE, L. (1994) : Repères sociolinguistiques pour l’enseignement des langues, Références, Paris, Hachette, pp. 191.

Presque 20 ans ont passé depuis 1994, la didactique des langues évolue de plus en plus dans le sens souhaité par Louise Dabène, grâce à ses travaux, aux chercheur(e)s et aux équipes qu’elle a formé(e)s.

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