Ils sont toujours utiles quand le doute nous assaille par rapport aux notions et aux concepts que nous utilisons et à l’évolution de leurs définitions.

J’en présenterai deux.

Le premier est le Memento linguistique élaboré par Bernard Py, Laurent Gajo et Cecilia Serra dans les années ’90 à l’époque où le Centre de Linguistique appliquée de l’Université de Neuchâtel collaborait à la mise en place de l’éducation bilingue à l’école secondaire du premier degré au Val d’Aoste. Document non daté, présentant d’autres réflexions à propos des disciplines aussi. Document doublement cher car Bernard Py est décédé en 2012 et que j’étais persuadée que ces définitions précieuses qui avaient inspiré la réflexion valdôtaine étaient à jamais perdues. Heureuse découverte : je viens d’en trouver une copie sur internet. A conserver jalousement avant qu’elle aussi ne disparaisse complètement.

Le deuxième est le fruit d’une plus vaste équipe scientifique qui a collaboré à la rédaction du texte suivant :

Blanchet, P. et Chardenet, P. (coord.) (2011) : Guide pour la recherche en didactique des langues et des cultures. Approches contextualisées, Paris : Editions des archives contemporaines, 523 p.

L’Agence Universitaire de la Francophonie (AUF) vient d’en tirer des Ressources pour la recherche en didactique des langues : glossaire des notions et concepts.

La finalité est de

constituer ainsi un outil dynamique sous la forme d’un vaste glossaire évolutif, international et partagé qui permet d’affiner, d’actualiser et de comparer les définitions des notions dans les divers cadres de recherche et de formation, dans le temps, dans les situations et les espaces linguistiques et culturels

Ce glossaire notionnel et factuel et son implémentation en ligne sont sous la responsabilité scientifique de Philippe Blanchet,  Patrick Chardenet, Daniel Coste et  Jean-Pierre Cuq.