Le psycholinguiste Daniel Gaonac’h a donné comme titre au paragraphe que j’ai cité dans mon post précédent : Le breton pour tous?
Mais il confesse :
Une première version de ce paragraphe était intitulée « Mais pourquoi donc l’anglais? »
Quelle est donc sa proposition alternative?
C’est le titre d’une publication, dont le sous-titre est Langues d’ici, langues d’ailleurs, issu du projet Éducation bi-/plurilingue, langues minoritaires, langues collatérales. Intercompréhension et compétences interlinguistiques (EBP-ICI) faisant partie du programme 2008-2011 du CELV, projet coordonné par Claude Cortier, avec ma collaboration.
Ces jours-ci, la version définitive en langue française a été mise en ligne et est maintenant téléchargeable.
Cette publication entend donner quelques réponses concrètes aux questions suivantes: comment prendre en compte les répertoires des élèves quand ils se composent (aussi) de langues régionales ou minoritaires ? Comment d’abord accueillir et valoriser ces langues et leurs locuteurs? Comment prendre appui sur elles pour une meilleure acquisition des langues à l’école et pour le développement des compétences plurilingues et interculturelles des élèves ? Quelles activités mettre en œuvre en classe pour exploiter éventuellement les liens de parentés existant entre ces langues et la / les langue/s de scolarisation ou d’autres langues encore?
De langues et d'autre 